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，我记得那篇文章的主题：人人都有个梦，有的人被这个梦想折磨了一辈子，最终还是一无所获。我抬起头看着发暗的夜空，那会不会是我？一种悲凉从的心底掠起。不！怎样才能让我避免这种悲哀？我该想的应该是这个！
“学校不是挺珍惜人才的吗？”
“人才？他们知道什么是人才吗？还知道珍惜？他们知道不知道《蒙娜丽莎》画了三年才画出来？有一点是肯定的：如果你在这个学校三年只画了一副画，即使是《蒙娜丽莎》，也是不能原谅的！有一段话是这样说的：‘校园里有两种人对于一般的教育制度感到不适，一种是智力低下者，一种是天才人物。智力低下者反应迟钝，磕磕绊绊，常常抱怨周围的人走得太快。天才人物独来独往，不拘一格，任何心理都是一副束缚心智的重轭。正因为如此，天才人物极为罕见，当他偶尔出现的时候，学校往往把当做智力低下者！’学校要的是什么人才？学校是个造就大部分人的地方，由不得个性的发挥和张扬。他们只希望我们做相同的梦想，取得相同的成绩；他们只希望你考一百分而不希望你能够考一百一十分或一百零一分；他们只希望你听老师的话，好好学习，不给他们添麻烦，多考几个研究生，这样可以让学校增点光，可以多招几个学生，多收点钱！至于其他的，他们倒不考虑。培养人才，培养人才，他们知道什么叫人才吗？老师希望你听他们的话，好好学习，你问他们这样做会有什么结果，他们会告诉你那样能考试及格，拿上个毕业证。他们会替你找份好工作吗？先不要说好不好，只要他们负责找就可以了，他们会吗？不会！过上二十年三十年他们会负责吗？不会！他们会告诉你那一切要靠自己去努力内因才是事物发展的决定力量。是这样的，但他们强大的外因早已经把我们的内因给扼杀得没有成长的机会，还要我们自己去发展！他们可以不考虑，但我们可以不考虑吗？在这个学校，只要还是个学生，就要听话，他们才不管你是什么成年人都是二十一二三的人了。是大树就要让他成为栋梁之才，是小草就让他来装饰大地，可惜我连装饰大地的机会都没了！”
“是大树就让他成为栋梁之才，是小草就让他来装饰大地！这句话是谁说的？”
“不知道，今年暑假在《读者》上看到的一句话，以前我从来也不记什么话是什么人说的，只要感觉他说得对便可以了。到了后来为了加强说服力，便刻意记住什么话都是什么人说的。如果你说那是你自己说的，他们根本不信，即使那很是正确，因为你没有足够的成绩来证明自己。要是一个伟大的人物说的话，他们不信也没办法！在这个世界上，要超越时代，但不敢超越太多，超越太多了那只能说是你自己的错，活在这个世界上是你的不幸！就像金庸在《袁崇焕评传》中说的一样：‘国人皆曰可杀，连他自己都感觉自己该死’。你说一个人感觉自己该死那不是很奇怪的事情？但一个人说你该死不要紧，两个人也无所谓，但三个人，一千个，一万个呢？让这个世界上所有人都感觉你该死的时候，你也只有去死了，不仅是他们说不说的问题，就连你自己都感觉活在这个世界上是你的错！这样的人在历史上还少吗？第一个吃螃蟹的人是勇敢的，但第一个吃螃蟹的人也是死的，绝对是早死，非正常死亡！所以，不管再伟大的人物或多或少都要有支持他相信他的人，不然的话他们肯定早早就死了，别说什么成就了！就像海涅说的，自古以来，哪一个伟人曾经逃脱过他同时代的嘲讽。一个伟人越高大，就越容易被讽刺的箭矢所命中，而要射中侏儒就困难多了。鲁迅说过，‘聊以慰藉那些在寂寞里奔驰的勇士’，他们之所以寂寞，是因为他们是勇士，是先驱者，而枪打的永远是出头的鸟儿。用一个什么样的现象来判断一个天才的产生，那就是一大堆庸人都联合起来反对他。要是你看见了这个现象，那就证明一个天才产生了。不过真正的天才是压不垮的，瓜在最纯粹的肥料里最甜，天才在最恶性的土壤中最好，不过已经对他们的心智造成了相当大的损害。幸亏他们毁不了我，要是他们真的可以毁了我，你猜我会怎么做？”
“怎么做？”
“你猜？”
“猜不出来！”
“我会杀了他们！”
“他们指谁？”
“谁决定的就杀谁！”
刘颖惊讶了：“不会吧，没这么可怕吧？”
“怎么不会，很正常的啊！当一个法官问一个银行盗窃犯为什么计划盗窃并付诸于实践时，那个盗窃犯回答，‘因为我别无选择！’狗急了也会跳墙，况且是人啊！如果我没有选择，我也会这么干的，那成了什么？第二个马加爵？无所谓的，谭嗣同不是说过，想要变法是要流血的！这次流一下血或许大家还会有所反省，谁知道呢？死在战场上好歹也是为了国家，但死在这里是为了什么？未免太不值得了。所以我要找校长去，说一下这个问题，毕竟有些问题还要关系到学校。虽然他们不为我考虑，但这是我们的学校，我还要为它考虑呢！事情能解决就解决，毕竟年纪轻轻的，还是学习的时候，要太多的东西也不好！我的要求也不高，既然你们已经把我留级，我也不指望你们能改变决定，或许这样还能让大家好好学习呢，我只希望你放我考研去，毕竟在这个学校，总得为这个学校办点事情吧！不然的话也只有这样了，没办法！”
“你这是在威胁学校？”
“算不上吧，那你要我怎么做？我不想死！”
“要是我，我肯定也和你一样！”
“就看下一步该怎么办呢！”
“那你接下来做什么？”
“你说还能做什么？妈妈生我下来不是天才，也只学会了这么点东西！”
“那样行吗？”
“那就看你水平了，如果写成《狂人日记》那种水平想不引起轰动也难！但现在没有那样的水平啊！”
“那你有多大的把握？”
“多大的把握？”我笑了，说：“百分之九十九！”
刘颖一听，惊讶了，问：“这么大的把握？”
我笑了，说：“这百分之九十九和百分之一有什么区别，百分之九十九可能是百分之一，百分之一也有可能是百分之九十九。有什么区别呢？反正不是百分之百就可以了，那有什么关系？现在这个机会太好，我都舍不得放弃了！”
“那就别放弃了！去写爱情小说，校园爱情不是一直挺走红的吗？”
我断然回答：“不能写爱情！”
“为什么？”
“因为我在大学没有恋爱！”
“没有恋爱就不能写吗？”
“要是另写一本书的话可以，但是这一本绝对不能！这一本必须依据事实，不带任何夸张和虚构。可惜的是事情太少，事情再发生多一点就好了。”
“什么事情再多一点？”
“如果就事论事的话，这最多只能写八万字，写得再多也就没什么意思了。你说这八万字不长不短的，像什么话？就是最简单地交代一下也要三万字，结果还什么也交代不清，再看吧！况且现在写也不是个好时间，这个时候写起来难免有点愤世嫉俗，过了半年或者一年写起来最好，那个时候这件事情的影响力就没那么大了，可以比较冷静地客观地去写了。这出来对学校的影响就不知道了！”
“那要什么影响？”
“肯定是不好的影响了，那影响到底有多大呢？不会太大吧？到时候别说你张铎还是这个学校出来的却把自己的学校给毁了。因为我是留级的，最后到了这种地步也只有退学的路可走了，我越好，反而证明这个学校越不好了！况且我要写出来揭示的肯定不是一方面的问题。不敢到时候没人来上我们的学校就完了！”
“那谁知道呢？只有出来才知道呢！”
“现在我有什么办法呢？你再给我一年的时候，我会报以你最辉煌的梦想和最汹涌的才华，而你偏偏就不肯给我这一年的时间，到了现在我有什么办法呢？我只有这么一点才能，也只会做这么一点事情，而我还要生活，你说该怎么办？”
“那谁都没办法！”
“估计是没有多大的问题吧，最起码这个学校倒闭不了。毕竟还有许多向你我这样走投无路的人会来到这里，即使他们也不想来到这里，但必须要来到这里。应该还是会有人来这个学校的，况且这么大的一个学校，我也没那么大的能力能让它完蛋。”
“就是，肯定会有很多像你我这样走投无路的的人，别无选择地来到了这里！”
“只能这样了，当这个世界已经木已成舟，我们也只有别无选择，就这样吧！”说完我笑了，问：“似乎从来没发现我对学校有这么多的抱怨吧？”
“是没有听你说，但我知道你肯定有！你这种人要是没有那才是奇怪呢！”
“是的！知道这都是什么时候考虑的吗？”
“什么时候？”
“这都是高中的时候考虑的。”
“你高中的时候就考虑这些？”
“那有什么奇怪的？那时就写了一本书呢，可惜最后我自己给销毁了！”
“那不可惜了？”
“有什么可惜的？我张铎以后的路还长着呢，好像只有这么一点东西了，就要躺在这样的荣耀上起不来了！反正现在都不考虑这些问题了，只考虑好的方面。因为再想也没用啊，你改变不了这个教育制度，你还是要在这样的制度下生存、发展，考虑那么多有什么用？等到有一天你当上了教育部长了你考虑一点还差不多，现在考虑这些都是自找麻烦，自己和自己过不去！况且也找不出一个比较可行的路子替换中国教育制度，只能这样马马虎虎了！”
“就指望你以后能当上教育部长改革一下，我们不行了！”
“不行了，这样的路一走，肯定以后没机会了！那时候真晕，怎么都碰到了点子上去了，的确，就是运气好，恰恰那个时候状态不好，这每两年就要来一次，就在这个时候出了点问题。”
“你的状态不好是怎么回事？”
“一个人不可能永远保持坚强。虽然在很多的时候别人都感觉很重大的事情但在他看来就一笑了之，就当没发生过一样。但事情毕竟发生了，而且肯定有影响，只是在这个时候不爆发而已！随着时间和事情的积累，到了一定的程度自然就会爆发出来。看了《挪威的森林》，你知道直子的姐姐有一种病吧？就是没过几个月就很低沉，把自己关在房子里不出去，过几天就好了！”
“知道！”
“一样的道理！她是采用压制的方法，就是靠着自己的坚强强压过去，一次过去了，两次过去了，一直到这样压制着不放松，你可以想象如果有一天强压不住的话会是什么样子？让一个十七岁的孩子就要承担起这样的重担，的确太严重了！可惜她太坚强，也太优秀，所以她死了。”
“可惜她太坚强，也太优秀，所以她死了！这是什么逻辑啊？”
“就是这样的啊，要是她不是那么坚强，不是那么优秀，找个人谈谈，放松一下，或者采用另外一种方式宣泄一下，她或许不会死！但她却死了！原因就只是因为她太优秀也太坚强！”
“那直子是怎么死的？”
“直子？这个不太清楚，大概病死的吧！”
“不是，我记得好像也是自杀了？”
“真的吗？回去再看一下，这个问题不太清楚。以前我还以为考《挪威的森林》我还能拿一百分，现在看来也不尽然，最起码这个问题我就回答不对！反正我从头到尾就没有感觉她是个活人，死了最好，活着就纯粹是浪费！以前还以为她是病死的，想不到她是自杀的，还有这点勇气，值得鼓励！”
“你这是什么思想啊，不死都要想着人家死！”
“你说她活着有什么味道？死亡对她倒是一种解脱。除了漂亮一无所有，直接买张画得了！”
“那么你为什么不死呢？”
“我有那么笨吗？她采取的是压制，我采取的是宣泄。碰到这个时候谈场恋爱就好了，释放一下感情，一般就两个月，两个月什么事情都做不好，所以也就不用去想做什么事情。一般都是开过年天气变暖的时候才会发生，没想到这次提前了，因为刚站起来的时候弄得太紧张了，也没办法！没办法，没办法，这样一来家里的问题就大了。”
“一方面是你必须要走，另一方面又是个孝子！所以问题就出来了！”
“自古以前，忠孝难以两全。想不到我在这个时候就碰上了，真是郁闷！”
“那你该怎么选择吗？”
“难道你不知道吗？生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义者也。不看看以前人是怎么选择的？还不是最后都去尽忠报国吗？不过我的好像是为了自己。说起这个鱼和熊掌不可兼得，把我就够郁闷。你看，文学上需要连贯性，英语也需要连贯性，就这两个连贯性就直接把我击跨了，还问什么鱼和熊掌为什么不可兼得？要是鱼和熊掌可以兼得的话那岂不是忠孝都可两全了吗？都问的是什么白痴问题我都不好意思回答了，她还好意思问！”
“谁这么问？”
“还有谁啊？辅导员！说得好，你们怎么都不问为什么呢？的确，要问为什么，什么问题一问为什么都很简单的了？就是我们为什么要上课，为什么要写作业？我是为了我自己学还是为了给你们学？那当然是为了我自己了！那为了我自己我为什么都还要在你面前表现出来才是学呢？要像人家爱迪生学习，爱迪生就会问为什么，你应该知道一件事情吧？”
“什么事情？”
“爱迪生只上了三个月的学，就是因为他会问为什么，幸亏他母亲好，教他自学！所以，要是你还想在学校呆下去的话那就最好别问那么多为什么，别自讨没趣！老师，一个莫名其妙的概念，天天还讲究什么尊师重道，也不看看自己什么水平就让我们尊敬你！想让我们尊敬你也成，拿出一点理由来！除了因为你是我们的老师，所以要我们尊敬你！真不知道这帮老师整天都在想些什么？”
“那他们也是为了学生啊！”
“什么为了学生，只要不乱添麻烦就行了。就他们的水平自己的事情都还处理不来，还教别人！真是可笑。有一个笑话是这样的，老师说：‘彼得，你到现在这个时候还不知道用功，你要知道，亚历山大在这个时候已经征服了半个世界了。’学生就说：‘老师，那是没有办法的事情啊！因为有一个亚里士多德是他的老师啊！’孙犁在《黄鹂》里面不是说了吗？‘任何事物都有自己的极致。驼走大漠，鱼翔浅底，雁排长空，虎啸山林。’虽然说内因是事物发展最主要的因素，但外因的作用也特别强大。如果没有适合你发展的环境，那你怎么都是不成的！为什么不是亚历山大，因为没有一个亚里士多德啊！如果有了亚里士多德这么伟大的人做老师，那么学生肯定要强多了。但是这个世界上只有一个亚里士多德，所以也只有一个亚历山大！任何人，只要给你一个完全适合你发展的环境，那任何人都可以发挥出自己的极致！”
“那社会上这么多人，怎么可能有一个完全适合你发展的环境？”
“那要你是做什么的？幸亏这个社会还给予你做人的自由，你就要创造出一个适合你发展的环境！给韩寒的《三重门》写序的那个作家不是说什么希望能给这样的天才让条路吗？”
“那的确应该的！”
“应该什么啊应该？你看怎么让啊？每个人都可能是以后的作家、艺术家，甚至还是总统什么的，你要让路，该怎么让？那样每个人都让，那还怎么走？即使真的可以让路，一个人走过，因为你