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第二章 有些怀疑1（3）
有的事或没有能力成事的人——像篓娃子怀娃。
有一年的夏天，父亲从外地回家来休假，全家人聚在禾场上乘凉。太阳刚落土，天阴下来，还亮着，偶尔有微风把田野的淡香吹来，掠过各家各户的禾场，是一种平原人家的安宁与平和。这种时候，孩子们便向大人讨喜欢。他向父亲一连背了好几首李白杜甫，背得父亲眉开眼笑。一会儿，他转身跑到禾场边，扯开裆裤放尿。他听到母亲对父亲感叹：要是我跟篓娃子一样怀了个屁胎，就没有这老二了！他听出母亲是喜欢他，但他还是不由猛打了一个尿惊，直惊得夜幕也落了下来。这事曾经许久存放在他心里，偶尔一想，隐隐生出荒谬的感受：难道这世上的人竟如一个屁一样渺小和虚无？
篓娃子怀娃的事，引发了另一桩更加匪夷所思的旧事。而这桩旧事即刻加入了他关于“每个人是谁”的联想。
这天，马老师去到区卫生院找父亲，父亲陪马老师坐在卫生院墙院外的河坡上说话。他们的身后是一片杂乱的草丛，偶尔有几株瘦长的蒿苗立于其间。蜻蜓和蝴蝶在草丛的上空飞舞。他在父亲和马老师身后追赶蜻蜓，捉到一只蜻蜓停下时，听到了他们的说话。
“你多好啊，两个娃儿，都是亲生的……”马老师叹息道。
“马哥，你说什么呀！儿多母苦。”父亲打断马老师的话。
（）
“兄弟，你这是安慰我！”
“可是……”
两人的说话一开始便停顿下来，停顿了许久。
马老师又说：“兄弟，你能帮我鉴定宏达是不是我儿子吗？”
父亲说：“现在的技术只能通过血型做简单判断。”
“怎么判断？”
“查出你、嫂子和儿子的血型，父母的血型应当决定儿子的血型，但……”
“但什么？”
“即使儿子的血型与父母的血型吻合，也不一定就证明儿子是父亲生的，当然更不能证明别的。”
“你是说不能证明是那家伙生的……”
“我看宏达很像你的。”
“也像那个家伙啊！而且，我认为他们有鬼……”
“你这样不是把嫂子往人家那边推吗？还有，宏达这孩子都快九岁了，你应该马上让他上学。再这样，我可对你有意见了。”
又是一阵无语。
然后是马老师“嗯嗯”地哭泣，哭得身子一抖一抖。这时，父亲掉头看到他，见他离他们有些近，而他正侧头看着马老师，便冲他努嘴：“回去！”他便回去。回去后，他一度用劲追想父亲和马老师说的话，不由窃窃地以为——自己没有像马宏达一样令父亲像马老师那样哭泣——是一桩多么好的事情啊！但他到底没有明白究竟，而且，觉得马老师是老师，不该那样一抖一抖地哭，他既是哭了，必定是很大的不幸。
柔软的记忆纷至沓来，但终于未能让他的思绪穿越一面墙，去时光之外与自己的灵魂和众多的灵魂晤面……
他的额头似乎换了一只手，厚实而温软，有香烟的气息。是父亲回来了。继而，他身上加盖的两层被子被掀掉，听到父亲说着：“毛巾，凉的湿毛巾。”于是，一串“嗒嗒”的脚步声响——是母亲的脚步，即刻便有了一片湿润和清凉歇落到他的头上。
接着，有水勺在他的唇边触动，父亲低声而清晰地说：“温水，不烫，吃两片丸子。”无需他答应，勺子里的水已轻轻地送进他的嘴里，继而放入两片药丸，再用勺子送来一口水。他几乎呛了一下，药片滑过喉咙。
不一会儿，他慢慢睁开眼帘。天早已大黑，不见明瓦的光亮，拖宅里燃了一盏油灯。在灯光的阴影下，父亲带着暗淡而安宁的笑，鼓励地看他。他被鼓励了，也就冲父亲笑，可笑出一半，终于疲惫地合上眼帘。他试着再度以思绪去追寻那灵魂，却是一点力气也没有。
感到了没有力气，便是在时光的这一面。在慵倦的清醒中，他小心地让自己的思维停留于真空状态，不要去碰触那个“惶恐”、那个“希望”、那个“为什么”……他弱小的生命实在难以承受“地球爆炸”或“人类灭亡”。在人的生命接近死亡之际，人的第一本能仍是抓住这生命。
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第二章 有些怀疑1（4）
什么时候，他隐约地听到屋后传来一串真切的呼唤声。在冬夜呼啸的寒风中，那唤声被一次一次带向远处，尖厉而悠长，遥远而清晰；一会儿又踅转回来，急切地穿透墙壁，贯入他的耳朵。他听清了那唤声：“浪儿——回来！浪儿——回来！”是祖母沙哑的声音，是为他招魂！与此同时，他竟然闻到一股黄｜色纸钱燃烧时发出的淡淡醇香，而且似乎看见一窝火苗狂乱地跳跃，一缕一缕的青烟向空中飘升……祖母正伛偻着身子，站在幽暗的雪地，每唤一声，嘴里便喷出一道白气。她一点也不冷，像一个英雄，冲着雪夜的旷野高声呼唤：
“浪儿——回来！浪儿——回来！”
在这一声连一声透着坚毅的呼唤中，在这环绕心肺的醇厚的香氛里，在他仿佛看见祖母于雪地里如英雄一般奔走的情景时，他那逃逸的思绪终于不忍远去，悠然地回来，回到他的脑子里。他的眼眶中便溢出泪珠，大颗大颗地滚落……
于是，他的生命在祖母“招魂”的呼喊中清晰起来！
他突然坐起身子，明亮地叫道：“我想吃了！”
此时夜深人静，母亲正趴在他的床边打盹，不由惊慌地抬起身来，连声接话：“好！好！好！”母亲的声音因兴奋而响亮，像是向全家人通告。顿时，屋子里各房间的灯一起亮了，一片脚步声，所有人都来到他的床前。
他惊异地望着一排惊喜的眸子，满怀歉疚地一一唤道：“爷爷”、“爸”、“妈”、“哥”……他们便一起傻傻地冲着他点头发笑，每一双眼睛都像黑夜里的猫眼一样闪亮，远比泪花儿晶莹。
但他没有看见祖母，急忙问：“奶奶呢？”
（）
“我来了——我的儿！”祖母带着一身冰雪的凉气，跌跌撞撞地回到房里。
他的眼泪禁不住再次涌出眼眶……因了床前的这一片人，他坚信活着是多么重要啊！……
第二章 有些怀疑2（1）
雪化了，路面干了。他已病愈，得去上学。他背着书包，一个人走在通顺河的堤上。
病了许多日子，出门时，母亲叮嘱他加强防冻的武装，他戴上一顶带有护耳的棉帽，穿着哥穿过的棉大衣（ 大衣长至脚踝 ），脚下是一双肥厚的棉靴。他本来就缺少力气，加上一身的沉重，脚步便是十分的拖沓。
雪霁的早晨，天上的太阳见得软弱，清淡，像一轮月亮，亦如月亮一般没有热力。河堤两坡的柳树一律光秃秃的，似众多鱼骨夸张地朝向天空；堤弯处的几株木子树虽不事张扬，也是一种干枯的蓬松；堤坡的凹洼中，仍有几团残雪没有消融。一只阳雀子“哇”了一声，在树枝间飞蹿，弄出少许的热闹。他对这上学的路已然陌生，有些不适。
寒风缭绕，将他脚下的“嘶拉”声拂去，吹得眼圈缩缩的。他想起了老贤木。大地上没有雪，他将去哪儿运算呢？那么浩大的算式，当要多少的笔墨？在这个世上，为什么没有人来理会他、支持他、帮助他？
突然，有行人从身后走来，与他擦身而过，匆匆地走到前面去。这人穿一身黑色的棉衣，个子不高，头上戴一顶“狗钻洞”（ 一种从头顶戴到脖子的黑色线帽 ），走路颠颠晃晃。他的心头一动：莫非这人就是雪地里的老贤木！他加快了步子向前追，但这个急行的人却把他拉开得更远。他便抓住腋下晃荡的书包，跑步追赶，渐渐地靠近了这人。
“老贤木！”他气喘吁吁地喊道。
这人一边疾走，一边回过头来，以蛮野的喉音回答：“你才是老贤木呢！”随之将头上的“狗钻洞”扯掉，露出一副陌生而生硬的嘴脸。
他愣怔地站住了。
经了这个瞬刻的失望，他再次向学校的方向走去时，脚步更加沉重。突然间，他觉得自己不愿去学校了。去了学校，便是天天都要去学校，便不能自由地去寻找老贤木！而且，学校里上课是一课接一课地讲，必须顺着课堂往下听，否则便断了链，难以续接；而他，满脑子的思绪，课堂上不可能不“走野”（ 思想开小差 ）。
两个月前的一天，马老师放弃“家访”，骑上自行车直接去区卫生院向父亲摇头叹息：老弟，这次期中考试，你家老二算术得了60分，语文得了59分，平均59？郾5分，你看看你看看！父亲不说话，只是笑，等马老师拿出意见来。马老师踌躇一阵，试探着说：你家老二年纪太小，比同班同学起码小三个年头，是不是考虑再读一个二年级？父亲便连忙摆手：不行的不行的，分约等于60分，60分就是合格；我家老二虽然人小，心里“空着”（ 明白与聪慧的意思 ）呢；我和你读私塾时，你大我几岁？马老师就脱了眼镜来吹气，孩子似的笑笑：怎么把儿子的事和老子扯到一块了？父亲也笑着：反正我儿子是不能“留级”的；我把他交给你——你就拿我儿子当你儿子看吧。马老师只好无奈地摇头接受，然后戴了眼镜，严肃地说：“你可别怪我要求太高。”之后，父亲提前休假回家，向母亲、祖父及祖母通报他与马老师的交涉；当时，他目无表情地站在大人们的身后，几乎有些期待地等着父亲给他一顿劈头呵斥，可父亲轻轻拍了拍他的肩：“儿子，你行，超过他们！”他便想：父亲与马老师同学时比马老师小，我是他的儿子，应当捍卫光荣；而且，父亲认为我心里“空着”，我也不能辜负了他！随后的几天，他咬着牙让自己“聚精会神”，果然在一次“单元考试”中名列全班第一。可是，马老师的确“要求太高”，在他“名列全班第一”时，立刻趁机翻他的历史旧账，给他“敲警钟”；而不妙的是，马老师翻出的“历史旧账”随之点击了他关闭在脑子里的思绪，那思绪一经触及，便不能再被“牙齿咬住”，当心中的“惶恐”由“人都是要死的”继而发展到“地球也会灭亡”之际，倒是他用于读书的专注和聪慧被无边的“惶恐”咬住了！
而且，这“惶恐”已在雪地里被老贤木确认！那一束“希望”的光芒，不在学校，在老贤木……
第二章 有些怀疑2（2）
他不愿去学校，他的脚步越迈越小。学校在不远的前方，透过冬日疏朗的树林，已然可以隐若地看见几排横竖的平房：临着河堤，低矮窄长，小小的屋尖，灰的墙面。在萧瑟而淡白的光照之中，那里像是一派孤寂、缥缈和弱不禁风的象征。他不由同情而拒绝这学校，陡然停下了脚步。
然而，不愿去学校，并不意味着不去学校。他毕竟是一个明理的孩子。他曾因了祖母的爱和期许，一度用功学习；现在，想及父亲不讲道理的呵护，想及严厉的马老师拿他“当自己的儿子看”，他尚且不会不去学校，不会不去一课接一课地听讲。他只是突然幻想：要是能够“顺着自己”学，而不是“顺着课堂”听，该是多么的好啊！但他只是幻想了一瞬，他知道那样是违背学校、违背课堂、违背马老师的——自然也违背了父亲。这样想来，他在主观上并不自觉地反感去学校“顺着课堂”了，因为去了学校和“顺着课堂”，便是顺了父亲的心意——他甚至为此而责怪自己不愿去学校“顺着课堂”的念头。
这次上学路上的思想，加强了他去学校“顺着课堂”及“超过他们”的信念。以后，尽管因了世事变化，他有过逃学的记录，但在他小小年纪的岁月，大多数的时候克己顺人，隐忍着身心的苦痛。他因此一度弄出一种生理上的状况：每临考试，铃声一响，同学们都往教室里跑，而他得先朝厕所的方向奔去。这毛病一直伴着他读完大学，直到后来得以“顺着自己”学习才不治而愈。马老师对此一生都不曾察觉，而且固执。二十多年后，据说马老师在书摊上买到刘浪的著作，啧啧连声：“这小子，多亏我管的！”然后回到珠玑小学教工办公室，颇有脾气地说：“看看现在这样教书，能教出什么名堂！”他那些昔日的同事均感诧异，心中虽有解释，但谁也无从解释。
那天，他迟到了，学校已经开始上课。校园的教室外没有人影，操场因空荡而显得广阔，四面一派宁静。教室里交替传出老师们的讲课声和学生们的朗读声。有一个班上唱歌课，一阵阵传出齐唱的和声，歌声穿越操场，悠扬地向某一个方向飘去。他心里一阵着急，即刻去了一趟厕所。然后，他蹑手蹑脚地向二（ 1 ）班走近。到了门口，他发现唱歌的正是二（ 1 ）班，心里便略微有些安定——总算不是要考试的主课语文或算术。
唱歌课是马老师教。马老师是读了县城师范的，什么都行；学校老师少，他除了教语文，也兼教别的。马老师教唱的是《 东方红 》。大约已经一句一句地教完，现在开始一段一段地连唱。他站在教室门外，贴着门框，不敢“报告”进去，也不敢露出身子。几只小麻雀大胆地向他的脚前一蹦一蹦地跳过来，就要到脚尖了，教室里一阵齐唱，麻雀们便一闪地飞开去。麻雀飞了，他开始小声加入教室里的合唱：
东方红
太阳升
中国出了个毛泽东
他为人民谋幸福
呼儿嗨哟——
他是人民大救星
这歌既好唱又好懂，用马老师的话说，主题思想明确。单是“呼儿嗨哟”的意思有些含糊。他默唱了几遍，大约能感觉出那么一点点儿意思，但毕竟不知道是一个什么词。他想，大人们有的是词，为什么要弄这么个语焉不详的句子呢？呼儿嗨哟——嗨就是海吗，就是“不得了”的意思吗？
这时，教室里的歌声歇了，马老师咳嗽几下，走到教室门口来吐痰。马老师将痰吐出老远，掉头转去时瞥见了他。还好，马老师今天只是将眼珠子移到镜框外晃了晃，非但没有批评，倒是颇为惊喜地叫道：“刘浪，你的病好了！快，快进教室去！”他便被马老师扶着肩膀进了教室。
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教室里又唱了几遍“东方红”，下课铃响起，马老师宣布“下课”。马老师的声音还没落地，同学们一串“呼啦”，涌到他的座位前，快乐地唧唧喳喳一阵，齐声一遍接一遍地喊起了“呼儿嗨哟……呼儿嗨哟……”。他便将一只手伸进帽子里抓挠头皮，开始憨笑，并与大家一起“嗨”起来。
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第二章 有些怀疑3（1）
突然地，人群的外边传来一个凶悍的喊声：“抓住他——抓住他——”
是马宏达的声音。马宏达虽然大他四岁，但因了马老师的“怀疑”而推迟上学，与他同班。马老师是马宏达的爸，也是马宏达的老师。
这时，他嘴里的那句“呼儿嗨哟”还没唱完，不由卡在“嗨”字上，愣了一瞬，本能地往课桌下钻躲。
可是，马宏达并没有向他这边冲来，倒是围着他一起“嗨”的同学们应了“抓住他”的喊声，随马宏达一起向教室外跑去。他在课桌下蹲了片刻，判定马宏�