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们都是我们蓝海出来的学生，也都是我的学生。我很看好他们，我看好，一切新生的的力量。”
徐老师身体保养得好，说出话来，中气十足。
这句话，说得抑扬顿挫，很快吸引了全场的注意。
那个叫陆然的同学，是何以得到了徐教授的青睐呢？
“在座的各位，可能都很好奇，陆然是谁？他有什么特别？
或许已经有几位老师听说过他们的名字，知道他们的优秀，但还不是很了解。
我，也还对他们不够了解，甚至他们自己，都对自己不够了解。
就像我当年一样，不知道自己会成为今天的徐健峰。
这个东西，就叫可能，放到人的身上，就叫潜能。”
说到这里，徐老师又停顿了一下，大家的兴致更加被调动了起来，一边听着，一边思考话里的意思。
“曾经有一个著名的心理实验，叫罗森塔尔实验，又名‘丑小鸭实验’。
1966年，美国著名的心理学家罗森塔尔来到了一所乡村小学，给各年级的学生做语言能力和推理能力的测验，测完之后，他没有看测验结果，而是随机地选出20％的学生，告诉他们的老师说这些孩子很有潜力，将来可能比其他学生更有出息。
8个月后，罗森塔尔再次来到这所学校。奇迹出现了，他随机指定的那20％的学生成绩有了显著提高。
而另外80％的孩子，还是一如往常，成绩，并没有发生显著性的变化。
也就是说，当你相信一个孩子他能成功的时候，他成功的几率就比过去大大增加了。
你说丑小鸭能变成天鹅，它就真的变成了天鹅。
因为自己的期望和信心，而影响事情结果的这一现象，也被学者称为‘自证预言’。
我说一个孩子有潜力，而事实很可能印证我的说法，这是为什么，因为我是预言家吗？”
台下的学生听得出神，点点头，又摇摇头。
“不，我不是，我是催眠师。”徐健峰转过头去，在黑板上写了两个大大的字，催眠。
“我没记错的话，这才是我要给大家上的课。”（。）
第一百五十二章 关注积极（）
看到黑板上的字，同学们的思路这才跟着他一起被拉了回来，对，徐老师是给大家上催眠课来的。om
“上过沈老师那堂课的同学，或许已经很好地接受了这样的一个观点，我们每天都在被催眠当中。
我们的老师，同学，我们的亲人，朋友，每天都在灌输给我们各种观念，对着我们催眠。
我想请问大家的是，我们为什么要学习催眠？”
我们为什么要学催眠？
有的同学脱口而出：“为了考试，为了，成为催眠师。”
另外一位不是从事咨询工作的老师则说：“多学点东西好，工作也会用到。”
还有的，一看就是徐健峰的铁杆粉丝，大声喊到：“为了像徐老师一样帅。”
这位同学一喊，课堂的气氛顿时活络了起来，在场的人纷纷鼓掌，大家都在起哄。
徐老师仿佛习惯了这种善意的恭维，他抬起手，往下压了压，示意大家安静下来。
“成为催眠师了，然后呢？像我一样，又如何呢？”
大家的脑瓜子又不能停着了，随着徐老师的问题，继续想下去。
脑子转得快的同学抢先发了言：“那就可以做咨询师了，做咨询的时候可以用上。”
“可以用这个方法，做治疗。”
徐老师接上他们的话，“很好，可以做咨询，可以做治疗。还有吗？”
“还可以表演。我见过，国外就有很多专门的催眠师的舞台表演。”
“嗯，这个想法，也很好，还有吗？”
徐老师继续再问，可是大家的思路好像就到头了，不知道还可以往哪个方向想。
催眠师，不就是进行催眠治疗的吗？
要不，就是对催眠感兴趣，想拓展一些知识，学着玩。om
同学们似乎都没有太多别的想法了。
陆然，这时候举起了手，徐老师示意请他回答。
陆然站了起来，说：“我以前也认为催眠，就是用于咨询中的治疗，最近有幸和师姐夏岚一起学习，切磋过以后，我开拓了眼界，催眠，也可以用在其他领域，用作其他用途。
师姐，可以将催眠，用于特殊儿童的身体功能的训练，这点，我着实佩服。”
徐老师眯了眯眼睛，看了看教室的角落，陆然顺着他的眼睛看去，发现，原来在他坐的这一排位置的最角落处，就是夏岚。
她还是一样独来独往，除了那一日在学校里有些不同，其他时候，还是一样。
当徐老师看向她的时候，她微微扬起嘴角，礼貌地点了点头。
陆然又向四周望了望，那位梅花折，梅同学，今天，还是没有来。
徐老师听完陆然的这番话，点了点头，“没错，我和大家一样，在最初的时候，也以为催眠只是帮助我治疗的一个手段而已。
后来，我也通过考试，如愿以偿地，成为了一名咨询师。
可是，我还是停不下来地想问自己，学习催眠，是为了什么呢？
渐渐的，终于，我明白了，原来，我学了那么多，用于治疗的催眠技巧，只是在做一件事，那就是帮助咨客，或者是患者，从消极的状态里转变到积极的状态。
就像是医生做的事情一样，帮助病人，从生病的不良状态里，治疗，达到健康的标准水平。”
同学们纷纷点头，把咨询师比作医生，是很恰当的，这不就是咨询师该做的事情吗？
“可是，我们真的，就只能做这一件事情了吗？我们把目光全都放在了病人的身上，却忽略了我们自己。
我的意思是，为什么催眠只能用在转变消极的事情，却不能用在更多积极的事情上呢？”
转变消极？
徐老师用一个词汇，就把过去陆然和大部分同学所理解的催眠，基本概括了出来。
心理医生和普通医生使命相同，治病救人。将学到的技术，用于心理治疗，这是大家早就知道和认可的事情，催眠也是技术之一，大家自然认为，这就是催眠的作用。
很少有人质疑过这件事，徐老师的一个问题，却问出了这样一个思考，心理医生，就只能治病救人了吗？
同学们瞪大着眼睛，全神贯注地等着徐老师，等他把观点一一都亮明。
“我们的社会，是不是真的只有病痛值得我们去关注了？”徐老师的角度站得很高，他是从全社会的福祉，来反省心理学家在其中扮演的角色和作用。
“今天，我们的蓝海走进来一个咨客，他有苦恼，有疾病，他是值得我们关怀和帮助的，然而，我们健康的人，我们每一个人，就不值得心理医生和催眠师们来关注了吗？
是不是只有消除我们社会的消极面才有意义呢？
不，我认为不是这样的。硬币总有两面，我们的社会也有负面和正面，有消极，也存在积极，为什么我们遮住了自己的眼睛，只看到了一面，却忽略了另一面呢？
我于是又在想，在积极的方面，我们可以做什么。
于是，我的工作方向有了一些变化，尤其是我在美国学习和研究的那几年，和几位走在行业前沿的学者们一起研究，探讨这些问题。慢慢，就有了自己的研究方向，简单的来说，就是催眠，对于身心的积极作用，无论是针对病患，亦或是普通的每一个人。就像医疗行业产生了保健师这样的新兴职业，人的心理，也需要保健师，让我们更积极，更强大，甚至，还能开发出你意想不到的潜能。”
听到这里，同学们小声地议论开了，大家展开了联想，对徐老师的研究课题充满了兴趣。
催眠，真像一个魔法，又像是一个无底洞，谁都不知道，它有多深，它究竟能有多少作用。
徐老师继续说道：“所以，我称赞了陆然和夏岚两位同学，我对他们或许不了解，但是我从他们做的事情上，看到了当年的自己。
当年那个，不停地追问的自己。
我的研究在早期，尤其在国内，是尚属领先的。很多老师开始和我一起探讨这个问题。我们成立很多项目组，研究催眠在不同领域的应用。
沈老师也在其中，当有一次她带着夏岚来到我面前，这个女孩大胆地出现在我面前，向我陈述了她在做的尝试，她想把催眠运用在特殊儿童的功能改善，我觉得这是一个很好的想法，是我的研究，还未曾涉足的想法。
我和她一起就这方面的尝试，做了一些探讨。下一步，我也会考虑把她的思路放进我以后的研究里来。
而陆然则是在心理治疗方面，很有天赋和灵性，在他还没有开始催眠的培训之前，就已经尝试将自己对催眠的理解，应用到治疗当中。我相信，如果他们能在一起学习，取长补短，各取所需，那么，前途是无可限量的。
因为他们都有不停探索的精神，这就是我对优秀的定义。蓝海需要这样优秀的新生的学者，不要停止内心对自己的发问，尝试去突破它。”（。）
第一百五十三章 培训讲师（）
超出想象的得到徐健峰老师的认可和鼓励，陆然很意外，也很感动。om
他觉得自己在做的，就是一个咨询师、一个学习之人的本份而已，竟然能够被徐老师如此看重，他打心眼里觉得值了。
陆然也更加坚信，他付出的那些努力，曾经的挣扎和坚持，一路走来，没有选错。
另一边，听着徐老师的回顾，夏岚也怔怔地看着，仿佛看见了当年她自己的身影，蓄着齐肩的学生头，背着双肩包。
有了一丝怅然。
“回到先前我说的罗森塔尔实验，为什么自证预言的效应，往往能够发生呢？”
徐老师继续说道：“原理很简单，可以说，这些老师，都被罗森塔尔这个心理学专家的身份催眠了，他们相信，经过心理专家的测评，那20％的孩子，就是天才。
当面对这些天才儿童的时候，老师们给予了更大的期望，耐心和鼓励。
当孩子们的优点被老师们放大的时候，那么缺点，似乎也不是那么碍眼了。
困难在老师和孩子的心里被缩小了，他们有了更大的能量，去克服他们面前的阻碍，成功就是这样一步一步实现的。
这里面没有魔法，只是相信的力量，在起作用。
做一个简单的假设，如果我们的老师在教育孩子的时候，都能先经历这样的一次催眠，那孩子们接受的教育是不是能够在不知不觉间得到提升？
难道鼓励孩子们变得优秀，比不上矫正一个学习不良的孩子，更有意义吗？
在我看来，这同样是一个心理学者可以做出贡献的地方。
于是，我们最先从教育领域，开始了各项试验。
我们对国内的一些小学生，中学生，进行罗森塔尔的实验，也尝试对教师有目的性，针对性地进行心理培训等等。om
除了教育领域，我们还关注人的身心平衡，包括一些心理保健的领域，包括人的潜能开发的领域，很多很多，我们从最初的一个点，发散出了越来越多的点。
就像一个种子，种在地里，一天天地成长，发展，最后长成一棵参天大树。
但是我们仍然不会满足，我们还在生长，我们要延伸到更多的领域，更多的国家，还有更多的项目。
这就是我的精神，是蓝海的精神。
不停止追问，相信自己的潜能。”
徐老师一口气把他今天要说的，最核心的观点，全都抛了出来，一气呵成。
讲话震慑人心，同学们安静了片刻，又慢慢鼓起掌来。
扪心自问，什么是一个咨询师的目标，什么是终点？
通过蓝海的考试，还是成为一位优秀的催眠师？
而徐老师给他自己的目标，是永无止境。
年轻的学生听了，感到醍醐灌顶。年长的学者听了，则会回想当年，反省自己对于这门学问的喜爱，是否还一如既往。
原来大师的魅力就在于，他的那颗心，始终那样赤诚，保持天真和求知的心态，像孩子一样，探索和好奇。
说完这番话，徐老师打算停歇一下，留有空白，让大家回味和思考，这也是他的演讲技巧之一。
他跟大家点头示意了一下，招手说，“大家先休息片刻吧，等等我们再继续。”
坐在台下的同学们，又纷纷走上了讲台，围着老师转了起来，一时间，教室里又是一窝蜂地堵在了讲台和门口。
这时候，有几个不认识的学生，朝陆然这边走了过来。
他们有男有女，看样子，都是三四十几岁的人，如果不是在职的咨询师，大概就是教育行业的什么老师吧。
他们很热情的朝陆然走了过来，陆然看到了，笑着起身，等待他们和自己说话。
果然，这几位老师走到陆然面前，其中一个男老师，代表他身后的几位女老师，跟陆然握了握手。
“听徐老师那样地表扬你，我们就过来认识认识，大家都对心理学有兴趣，工作上也有交叉，多交个朋友也是好的。”
“您好您好。”陆然礼貌地和几位前辈打了个招呼，“大家好，我叫陆然。”
“陆然，我记得你的，你原来是师大的学生，对吧？”一个烫着卷发的女人说。
“您是？”陆然觉得她十分眼熟，想了想，“哦，想起来了，我记得您，您是原来学校心理系行政处的主任，郝老师吧？”
原来这位是曾经学校里的老师，她认得陆然长相，只是当年对这个默默学习的男生没有特别印象，今天算是重新认识了一下，当年默默无闻的学生，听徐老师的意思，他将来可能大有所为，所以趁着还有一层师生的关系，过来混个脸熟，也算多个人脉。
“呦，茜茜也在这啊。”
这位郝老师对于陆然的印象不深，倒是对系里的一枝系花，印象深刻。
茜茜为人热情，长相甜美，全系的师生，几乎都对她有印象，所以，她一见到茜茜，就认了出来。
茜茜看到了原来的行政老师，也礼貌地站了起来，和她打了声招呼。
“我给你们介绍一下，这几位都是大学里的老师，这位是科大心理咨询处的黄倩，还有理工大学的周光华老师”
和陆然握手的男老师，正是这位周光华，郝老师把各位老师都向陆然做了一番介绍。
“现在魔都对学生的心理教育这块越发的重视了，教育部已经下发了新的文件，要求各中学，小学都要配备齐足够数量的心理老师，现在还有许多学校还没有招齐。
以后你们也是这方面的专家了，学校的学生教学，咨询，还有老师的进修培训，这些工作，也希望能和你们蓝海的优秀学生，多多合作。”
郝老师笑着，把自己的想法和用意说了出来。
对于这些实践和工作的机会，陆然自然是不会拒绝的。“那是自然，母校有需要，我们随时回去帮忙。”陆然态度诚恳，义不容辞的回道。
“现在，我也不只是在学校做一个行政处的老师了，我和几位老师，也在外面，接了一些培训工作，尝试了一下，市场的反应挺好，对于心理方面的专业培训，需求越来越大。
蓝海，太高端了，非专业的人士很难进来，要不就是费用昂贵，我们觉得这块市�