按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
可以放心了。
张会武虽说平时殷勤有加，常说中听奉承的话，但感到有些虚伪，背后常有古怪不安分的话流露出来，这样的人可用，但不能重用，还得提防。小卖部是否可留，虽然张会武每月孝敬自己五百元，但他感到小卖部收入远不止四千五千，这样一来，他感到自己被捉弄了，被小看了，被糊弄了。想到这儿，他有些愤然了，他决心开学以后把小卖部关门息业再说，理由有的是。
至于张会武家住校照校，也可以让他们离开，水电炭费少花费不在小数，老师们有看法，自己也觉得他们沾光不少。不过有一点，他是很满意的，就是张会武的勤快，照校，或者家里有什么事，有求必应，随叫随到，是其他人不能比拟或代替的，这让他有些纠结，不让住校，又没有这样一个勤快人可替代的。
唉，顾此失彼，你张会武为什么就不能扬长避短，说话不要没有遮拦，有所保留，有所选择呢？
那个被罚款的老师教育局会不会被调走，这不是一个学年的开始，调不走的可能性很大，如果调不走可就带来麻烦了。和自己争执理论了一番，老师们一定会以为之间是嚷架，损了自己的声誉和形象，不利于自己今后的工作。一定要说服局长把这位老师调走，可已经给局长打过招呼了，再去合适吗？不去，万一局长忘了此事，当做耳边风怎办？再去不合适，不去又不行。
校长犯难了，心里不安起来，他尤其害怕老师对他怎么看，以后他的政令还能不能顺畅贯彻下去，如果和这位老师一样，不断有人来争辩论理怎么办？他的权威，他的尊严，他治理学校的强力，如何维护和执行？
如果有这样的可能性，该缓一缓，为什么校务委员会上没有人反对呢？是校务委员们想看自己的笑话，把自己推在风口浪尖上，经风烈烤，让人看自己的丑恶和丢人。
怎办，该怎办？
以他强悍的性格他还怕什么呢？他什么都不怕，就是有人面对面，动刀弄武他都不怯懦，迎着上去。
在乡下学校，他曾对付过一个镇上有名的黑皮。镇上这个黑皮，经常骚扰糟蹋学校。黑皮来了，学生跑，老师不敢阻拦，直到黑皮骚扰够了，无聊地走去，学校才能恢复正常。
他到乡镇学校后，一天上课的他，突然其他教室和校院骚动起来，外面有的学生已经开始跑动。班里的学生告诉他，黑皮来了，打人，没有人敢惹他。
李军自己先不慌张，告诉学生不要乱动，继续上课。
黑皮看到学生吓得乱跑，老师也纷纷躲避，黑皮越加得意，对自己的威力更加自信，舞弄着手中的棍棒。黑皮突然发现有一个班不怕自己，还上着课，就舞动着棍子走进教室，用棍子敲打桌子，怕得学生喊叫起来。
李军迎上前，虎着脸问道：“你是谁，谁叫你进来的？”说时迟，那时快，抬起一脚踢在黑皮的肚子上，没有等黑皮反应过来，两手抓住棍子抢过来，一手一扭把黑皮的手臂反牵在背上，一下推出到门外，黑皮重重地扣在地上，满口是血。黑皮还没待爬起来，屁股上又挨了一脚。
黑皮什么时候挨过这样的挫折，淌着满口血，掉着泪，大骂李军。李军又飞起脚给了一脚，黑皮这下领教了强中自有强中人，不敢大骂了，怯怯地看着李军，一把把抹着血和泪。
李军吼道：“你给老子再来，老子打断你的腿！”
黑皮再也不敢回话，灰溜溜地走了。走出七八米距离，一下跑动起来，嘴里叫唤道：“你等着，老子跟你没完，老子要你们全家人的命！”
李军追上去，黑皮没命地跑，不敢再叫骂。
从此，黑皮再没敢来，学校再也没有受到干扰，其他想沾学校光的人也不敢再有非分之想。
李军因此而成为勇敢斗士，对他成为领导人物起了积极的推动作用，老师学生对他勇敢斗坏人，敬佩有加。
应该说他不怕和任何人争斗，包括明里的和暗里的，但在要调动那个他惩罚过的老师的问题上，他有些怕了。这倒不是他的强悍丢失，变得懦弱了，而是他理不顺，自己缺乏理壮的一面，如果让这位老师继续因争辩论理而不受惩治仍待在第二重点小学，那就给其他老师树立了标杆，可以和校长争辩论理，老师心目中他的权威和威严就大受影响，这比任何东西的丢失的损失都大，这是万万不能的，权威和威严是千金难以买来的。
给局长打了招呼，局长不会不办吧！
正当李军纠结局长会不会把他的招呼当耳边风时，门口进来一个穿戴有些龌龊的人，看样子像个农民。因自己是农民出身，也曾在农村干了相当长的时间，也出于礼貌，问说：“有什么事？”
农民倒不胆怯，坐在沙发上，怯怯地说：“想转个学生。”
李军一口回绝：“不行，盛不下！”
农民哀求说：“我实在是没有办法，也没有熟人，只有自己亲自出马说情，实在是没有办法。总不能让娃娃老盛在家里，或是再回到乡下去。”
李军说：“实话告诉你，我们的教室大部分是窑洞教室，空间有限，插不进去桌凳，现在一个班已经六七十个学生了，我也是实在没有办法了。”
农民跑了几个学校，给他的都是这个话，急得农民眼泪都快要流出来了。突然，他把手中捏得几乎发黑的钱，伸手放在办公桌上，说：“这是五百块钱，我求你了，请你看在娃娃要念书的份上，就办一办吧！”说着噙着泪水，“我开学找你！”走到门口，看了一眼李军，出去了。
第六十章 学校校医（）
看着办公桌上拿捏的发黑的五百元钱，李军的心情是复杂的，一方面自己的一官半职已经有人孝敬钱了，官职的威力竟如此的强大，竟到人甘愿把自己的辛苦钱自动送上，还满怀喜悦，笑容可掬；另一方面，那农民褴褛的衣衫和憔悴的面容深深地触动他的内心。学校确实再难以挤进学生，放不进桌凳，有些二人桌坐三个学生，三人桌坐四个学生，已经是挖了最大潜力了。还有不少人要转学生，有教育局来的，有教研室来的，孙主任也要转妻侄儿，刘艳要转男人同事的孩子，都不得行，老师们说来的都已婉言拒绝了，老师们已经有了看法了。
这位农民实在可怜，可有什么办法呢？可五百块钱又让他动心，就是其他人的不给办，也要给这位农民兄弟办。
李军把拿捏的发黑的五百块钱展开，抹平折叠好，装进口袋，到洗脸盆处把手洗了几遍，擦上肥皂又洗了一遍。他把笔记本拿出来，记了这样两句话：y500，农弟xxx。
难办是难办，一心想办，没有办不了的。
李军暂且把此事丢在一边，又陷入下一学期工作的考虑之中。学校再没有可挖掘的工程做了，教学楼没有着落，其他一切不能下手做，大门不能改造，水房不能翻新，围墙不能加固。眼下再没有可做的工程了，李军的思路从学校的东头巡视到学校的西头，又从学校的上面巡视到学校的下面，没有找到可动工的理由。只能在学校用炭上用些心思，突然，他机灵一动，何不先在学校内部设施上搞些改善，比如办公桌椅的改善，一个办公室配置一个到两个书柜书架，开辟一个会议室，配置会议桌会议椅子。
李军为自己的脑瓜子灵而高兴起来，想到没有想到的领域，开发没有开发的领域，拓展隐藏的领域。
想了财的领域，他又把思欲伸向可获取的人的领域，他觉得作为男人，在这个领域没有一点风流韵事，不算男人。现在几乎不追究这方面的责任，只要两情两愿是没有人寻不是的，国家和政府也不寻事，当事人的职务和公职也不受影响。只要你有本事，有桃花运，有迷女性的魅力，你可以尽情的搞，是被当成有本事的男人的标志。以前这方面是谈色色变，只要有点风声，人们就会作文章，搞臭你，搞夸你，把官职打了，把公职搞丢。现在见怪不怪，习以为常，人们也懒得谈论说事，几乎人人有事，都被性事所淹没，搞麻痹了。
学校女性不少，俊俏的也不少，可只有一个愿意来自己的办公室，还不是俊俏的，作为一个异性，作为老婆之外的人，还是有吸引力的，丰满温柔，给人不一样的感觉。可时间一长，就觉得没有变化，和老婆的感觉一样了。为什么就不能充分利用这样丰富的资源为我所用呢？自己手中可是掌握着权力的呢！为什么不利用这样的权力，软硬兼施，利诱推拉达到自己的目的呢？
李军又把教师干部表拿出来，看着一个个女性名字，脑海里搜索着相应的身材和面容，用铅笔标着1、2、3等的数码。
被标为第一的是和校长一起调来的校医，杨秀。市卫校毕业，本在乡镇医院当医生，但离城较远，医院又有夜间执班的制度，夜间的乡镇医院偏僻孤寂，成了女医生最害怕的工作时间，医院又不能关门息灯，只得硬撑着。有时只得把在城里工作的男人招来陪夜，久而久之，带来诸多不便，家人只得另想办法。
杨秀的父亲是老教育专干，走不开卫生系统的路，只得利用教育系统的资源，当时教育系统正在给各大学校配置校医，老父亲就把女儿调入教育系统，分配在第三中学当了校医。
学校的校医比较清闲，有突发事件伤了人或急病者才偶尔用得上校医，就是没有校医，也离城里的医院不远。校医平时就是待着，没事拉拉闲话，或者就出去走了。这来迟走慢，似乎也影响到其他人的纪律性。再者，学校的医务办公用品都得学校出资配备，如果学校无资配置，校医也就成了巧妇难为无米之炊，只得闲着，不拉话也得拉，打发消磨时间。
第三中学的副校长升任校长，大肆调动他认为影响学校工作开展的人，杨秀成了新任校长手中名单中的黑人物，是要被调走的对象，被调到第二重点小学，仍任校医。
杨秀被安排在校部，和书记、校长、副校长一排窑洞，和副校长杨花亭一个办公室。这本来是最容易亲近校长的安排和有充分时机的，但她自己的性格使然，没有那方面的个人爱好，轻易不到校长办公室去，和副校长拉拉话，没有事给副校长打一声招呼就上城办自己的事情去了。
校医显然不像医院一样，有偶然的突发的伤人事故才去处理一下，像《白蛇传》上的歌词，千年等一回，等一回啊！按概率突发的伤人事故是很低的。再就是打预防疫苗忙几天，而这几天还是和县防疫站一起进行工作的。
校医对于学校就是个备用岗位，就像消防队对于厂矿一样，以防万一，不能不设。
对于这些校长是清楚的，就是成天清闲拉话，白拿工资，也无伤于他的权威和尊严。
校长想着的是校医有个好看的脸蛋，他一进此校就注意到那张俊秀的脸了，那张俊秀的脸每天从门前走进办公室，眼不斜视地不看一眼校长办公室，让校长很是失望。那张俊秀的脸，始终没有亲近他，对他这个领导视若无睹。他曾试图改变策略，改变守株待兔的被动的策略，主动到副校长办公室坐一坐，接近攀谈，殷勤拉话，可那张俊秀的脸始终没有领会他热情的用意，毫无反应，更无积极地回应，始终没有热情的回馈，也没有像回访似的到校长办公室坐一坐，让校长有个表露和抒发内心的机会。
看来得进一步的行动，女人嘛，校长用以往的经验判断校医那张俊秀的脸的。突然，他想起在乡下学校挨了张会武妹子，张梅武的那记耳光，脸上似乎火辣辣的还在发烧。他不由自主地用手在脸上摸了几下，会不会呢？不会吧！他坚信校医那张俊秀的脸不会的，除过张会武的妹子，哪个女人不希望男人亲近和爱抚，不希望做那快感袭身的事呢？而且会自动严守秘密，包括所有的人。
想到这儿，校长满意的笑了，仿佛把校医已经搞屈服，招之既来，来之受用，像刘艳一样，多次享用，毫不推辞。
校长决定开学以后，再不是接近攀谈拉话，而应是更进一步的举动。
第六十一章 教育问题争论（）
李军过着年，却盼望开学，盼望行施自己的权力，征服选定的目标。
他的大儿子写得一手好毛笔字，给自家、他的办公室、张会武家、教导处、事务处，各写了一副刚劲有力的春联。他特意叫王力新准备了大纸张，给大门上写了一副对联，内容是他自己拟定的：新年新气象新风貌，大变大成效大发展，横批：力争上游。在王力新拿走春联的同时，他没有忘记给刘艳家留了几副对联。
虽说这些是小事，但他觉得小事上心里有人，这人就不会亏待和损毁自己，何况刘艳和自己有亲肤之谊，虽说不是夫妻，一日之亲百日恩呀！从他的心里讲，是盼刘艳在放假期间能再到他的办公室来。
他对他的这个儿子是很欣赏的，尽管小时没有少挨他的打，棍棒之下出孝子，小时的强迫监督，现在已经成了自觉行为，成了自发的发自内心的强劲动力，有了自己的个人爱好，而且小有成就了，毛笔字能拿得出手了。
刘艳这几天没有来学校，他心里老惦记着她，他让儿子把对联送去，看这几天有什么事需要做的，去帮帮忙。
栗新异和刘艳很是感动，当即就把校长的儿子留下热情招待了一番。他们不敢说自己有什么活要做，就是有活也不能让人家去做。将心比心，栗新异觉得应该拿些东西去看看老婆的顶头上司，一是要过年了，二是人家是领导，三是自己还揽承了同事的一个孩子要转学报名的事，这些因素决定都应该去走走。
刘艳很是同意男人的提议，把校长的儿子看得走后，栗新异就上街，买得两瓶五粮液好酒和一条高档香烟。
下午，栗新异和刘艳提着礼物走进校长办公室，校长看着栗新异提着的礼物，一下子激动地不知说什么好，赶紧让坐，泡茶递烟。殷勤地说：“你们也放假了？”
栗新异说：“放了，没有你们放得早，放得多，当老师还是有当老师的好处。”
校长笑着说：“好处有没有，好处多少哩，你也清楚，你知道你老婆每天多辛苦！”
栗新异点点头，老婆确实辛苦，这假期是应该的。喝了一口茶水，转了话题，奉承地说：“你的儿子写得好字。”
说起儿子，校长来了兴致，说：“刚念上书的时候，字写的又大又难看，说写小一点写好一点，说了几次不听，美美地把那狗的打了一顿，字才写得像个样子了。”
栗新异说：“严师出高徒，没有他大的严加管教，那有他现在的好字和好作风。”
校长说：“所以，我坚信棍棒之下出孝子的说法，也坚信严加管教是良方，肉不疼心不灵。”
刘艳虽然承认校长教子有方，但未免有些法西斯的野蛮劲，二十多年的教育生涯让她觉得教育绝非那样简单，而是一个循循善诱，持之以恒，不断开导教育的过程。她说：“你这只能是威严之下害怕而被迫学习，绝对不是最佳的教育方法。”
校长说：“条条道路通罗马，最终目的达到同样可以说明问题，我的教育方法是成功的，是正确的，虽不能推广，但可以借鉴，可以参考的。”
刘艳说：“那你能不能找找你和你弟弟的孩子，为什么成长结果不一样呢？是你弟弟不会教育孩子，