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李军想起宜宏发来此要求各自学校的老师各回本校吃中午饭，原来是他给自己的学校老师们准备了好吃喝，还保密哩，真是的！
刘艳说：“这一对比就显示出来了，是对你不利呀！”
李军说：“这宜宏发棋高一招呀！不过这一招普通得很，也没有什么策略性，对于全局工作没有什么影响。”
刘艳说：“我不这样认为，一墙之隔有这样的差别，特别是今天这样的统考，如果是平常，自己家吃什么无所谓，无对比。今天两校老师互相走动，所有在他们眼里看到的都进行对比、比较，好坏、优劣一目了然，情形自知。我觉得不要引火烧身，无形中显示出不足来。”
李军沉默了，被宜宏发将了一军，显示了他对老师的好，自己对老师的不好，有些可笑，又有些难受和激愤。为什么不事前商量一下，或通一下气？不过话说回来，这是人家的家常事务，似乎没有必要商量或通气。
刘艳说：“我看能亡羊补牢的，明天咱们学校也吃好的，不过上千元的花费罢了。”
李军摇头说：“一千元不够的，估计得三千元。三千元就三千元，超点也可以的。”
刘艳终于有说服的胜利感，说：“这就对了，货比三家，有对比，要争取做得平衡，不要显出自己的不足，引来议论和诽谤。要积人气，要积人缘！”
李军似乎不以为然，这让一些自己心里不快的人，打了平和，吃了河鱼，占了便宜，这样无论如何不是自己的性格。
刘艳高兴地说服了校长，准备告辞，透露给老师们，让老师们高兴高兴。站起来要走。
李军说：“忙什么哩！”挽留刘艳，接着说，“啊呀，我怎总是赶不上宜宏发的思路，让宜宏发暗算，吃了亏，还丢了人气。”
刘艳说：“是你舍不得给老师们吃，工作还是要靠老师们做哩，心态要放平，不要斤斤计较，宰相肚里能撑船！”
李军从来是自己指教别人，还没有听过别人指教自己，似乎刘艳是个例外。当局者迷，旁观者清，刘艳似乎处在两者之间，有责任似的要把旁观者的意思转达给校长。和校长的亲肤之谊，使她不担心校长对付他老婆的方式来对付她，所以有十足的把握说服校长听从她的意见。校长考虑了一下，觉得刘艳的话不无道理，第一次诚恳地点了一下头，说：“虚心接受，苦言良药。”随后走到跟前，笑着说：“咱们什么时候，再亲热一次？”
刘艳像对付男人的要求一样，说：“罢了再说，你的心事还在那上！”说着走出去，李军想拉住，没有来得及拉住。
李军也趁势走出去，叫来会计王力新。校长不知如何说起要说的话题，想了一下，说：“明天还有三个年级统考，最后一天了，你说给咱们老师吃什么？”
王力新见刘艳从校长办公室出去，一定说了第一重点小学今天的伙食，自己再说，怕校长怀疑在下面议论他，便说：“你说咱们吃什么就吃什么。”
李军说：“我听说那边今天中午是会餐，烧肉八碗。”
王力新没有承认已经听到那边会餐的情况，说：“不晓得。”他怕校长怨他不给汇报两边的差异。
李军说：“那咱们明天也吃烧肉八碗，你去看得拾闹，闹回来了，叫张会武和两个大师傅就做。”
“噢。”王力新走出去，叫上张会武去了市场。
第三十五章 家庭教育的缺失（）
第二天统考结束后，老师们就开始改卷。灶房里一片繁忙，刀子、案板直响，热气腾腾，肉香扑面。
没有学生的校院显得宽敞而安静，教室里各年级班主任任课老师，分头流水作业，改着同年级的试卷。
昨天被加玲要求薛涛把家长叫来，改卷刚开始不久，薛涛的家长来了。为了不影响改卷，加玲就叫薛涛的家长进来。教室里一片繁忙，各个老师有自己的任务，头低着，眼看着，手划着。
加玲说：“对不起，今天只能在这儿，以这种方式和你交谈了。今天改卷，学校要求今天必须改出来，不能影响后面的工作。”
薛涛家长说：“不碍事，不碍事，我理解，我理解。”
加玲说：“你的儿子好费手啊！一个顶两，甚至顶三个四个。薛涛不在的一天，班里安静得没有人说话，你儿子在就安静不下来，班主任刚踏出门，他就说开来。昨天统考还没有开始，你儿子就在院子里乱跑乱闹，乱叫喊，让校长碰上了，校长专门找班主任谈此事。昨天是统考时间，外校老师来本校监考，所以校长认为没有给学校争光，丢了学校的脸，把班主任也收拾了一顿。你的儿子是这一学期转来的吧！”
薛涛的家长噢了一声，又唉叹说：“没有办法，骂也骂过，打也打过，不听话，当面说不了，过后又开始了。屡说屡犯，屡教不改，我们家长也很头疼。”
加玲说：“我理解家长的心情，谁不想要好儿子，谁不想叫自己的儿子表现好，学习好，人分礼气，讨人喜欢。我说的意思是给你打个招呼，让给了解自己的儿子，咱们家里学校里通力合作，把教育工作做好。”
薛涛的家长说：“教育是肯定要教育的，我们家长也不懂得教育方式，没有个好方法，骂不是，打也不是，乖哄也不行，真是方法用尽，好话说尽，真到了山穷水尽的地步了。”
加玲说：“要给自己的孩子讲道理，不要动不动就发火，就骂人，就动手打，要发现他的长处和爱好。在自己的孩子面前要做一个有心人，要善于观察，讲究方式方法，慢慢引导，好好劝说，要有耐心，持之以恒。”
薛涛的家长自知自己没有做到，在教育娃娃的问题上，他是个文盲，记起一阵风，过后全忘光，鲁莽、文盲性很重，根本不懂什么方式方法，耐心呀，持之以恒的。见老师说得头头是道，只是不住地点头。
加玲问说：“你儿子每天放学回来，都做些什么，完不完成作业？做作业时，你看不看？你辅导不辅导？”
薛涛的家长被问得满脸发红不自然，回答不上来老师的发问，闷了一会儿，只得说：“实话告诉你，我连小学也没有毕业，哪能看懂儿子的作业，儿子瞒哄了我，我也不懂。”
加玲说：“那咱们家庭学校互相配合就难以完成，难以协调，那——那怎办？”
薛涛的家长诺诺地说不出话来。
加玲说：“你家里还有什么念书的？”
“我女子在初中念书，学得还可以。”
“那这样吧，在做作业上，你女子检查辅导，你负责监督，这样行吗？”
“行。”
“那就这样了，回去好好监督管理孩子，操上一点心。那你回去吧！”
薛涛的家长告辞走了。加玲的流水作业落下了，加快速度追赶。
见薛涛的家长走了，宜静芬说：“家长就不行，怎能教育下好子弟。没有好榜样，自身形象就立不起来，赌博，好吃懒做，乱搞女人。教育娃娃，今天记起来了，一顿骂或是一顿打，记不起了，放任自流，娃娃想做什么就做什么。”
加玲说：“你们认识？”
宜静芬说：“这家住的和我家不远。属于不务正业的人家，常把女人就引回家了，和婆姨经常为此吵嘴打架，狗改不了吃屎。”
郭美荣说：“老杆不正，能有个好子弟吗？不要瞎操心了，家长都无所谓，操那心也白搭。”
加玲说：“谁叫我们是说嘴的穷教师呢？学生在你班里，不能不操心，又给学校丢了人，你能不管吗？”
魏梅初说：“唉，责任尽到，问心无愧就对了。至于成不成材，娘老子没有办法，我们也就无能为力了。”
几个说得有些生气，苦闷了一会儿。赵田荣感慨地说：“人家学校的卷子就是不一样，卷面整齐，书写工整，答题准确。”
郭美荣说：“人家吃烧肉八碗比我们吃得多，咱们吃得少的缘故。”
大家哄堂大笑，宜静芬说：“咱们今天吃烧肉八碗，亡羊补牢，弥补不足。”
赵田荣说：“昨天我还给王力新说哩，王力新一句也不言传，像没有听到似的。今天却有了好吃喝，还是要反映情况哩！”
郭美荣说：“你以为是你说的结果吗？人家的红人给说的，逐耳中听，立刻见效。”
赵田荣说：“不中听，也叫他们清静不了，一墙之隔会做咱们怎就不行了呢？都叫人家贪污走了，过一年人家什么都有了！”
教室门口进来教导主任孙越超，他似乎听到了老师们的议论，笑笑的，模棱两可地看着老师们的改卷情况，转了一圈，临出门时，说道：“要改认真，千万不能出现知识性错误，卷子还要回人家学校，学生和家长都要看的，要经得起考验。”
孙越超又转到其他改卷教室，重复同样的话。对他来说确实如此，如果是本校学生的试卷，改卷时出现差错，影响范围不大，弥补也影响不到什么。
刚走了主任，校长又来检查了。
第三十六章 进一步认识学校的实际（）
流水作业改卷结束后，算总成绩，平均分数，填表，改卷工作结束。李军和孙越超留了一手，把第一重点小学的成绩情况表留记下一份，以便分析对照，找差距。孙越超和几个老师把卷子送过去，取回本校的学生试卷。
校长把两个学校的成绩表摆在一起，一一对照，总成绩差距接近五分，各年级成绩差距二分至七分不等。应该说两校的成绩差距是惊人的，仅仅是一墙之隔，差距怎能这么大呢？
为了排除改卷时的人为因素，各年级把试卷抱下去，看看和自己改卷时掌握的分寸有无差异。年级组长抱走试卷后，校长和主任分析拉谈学校存在的问题和该怎样抓好学校今后的工作。
李军说：“我没有想到咱们学校和第一重点小学会有这样大的差距，以为差也就差个头头点点，一分两分，这样的差距出乎意料。咱们学校的基础太差了！”
孙越超赞同地嗯了一声，沉默了一会儿，说：“还是要抓基础教育，从课堂教学抓起，抓备课，抓批改作业，一步步抓下去，总会出成效的。”
李军说：“教导上把这次全县统考成绩，按课目平均成绩排名次，一个年级奖励一名，以利下一次统考。”
孙越超说：“这次就评比？咱们在排坐次上，先是想叫好学生帮助一下差学生，后又叫好学生不要管差学生，考出真实成绩，老师们也以为这次统考不重视，有些放任自流。如果这次排名次，进行奖励，老师们一定会以为学校在欺骗他们，让他们露了真相，又奖励鞭打他们。”
李军说：“兵不厌诈，这次排名次为的是再一次的统考，目的在鞭策鼓劲，而有些人就是老牛拉破车，不紧不慢，一步三摇。我们就是要向这样的人敲警钟，划红线，落后了就要挨鞭子。”
孙越超说：“我明白了，对排名次，鼓励先进者，鞭打落后者，奖勤罚懒，奖优罚劣。”
李军说：“据我了解，这个学校以前就没有评比奖励的制度和风气，干好干坏一个样，没有形成争先恐后的浓烈气氛。”
六年级年级组长常丽在窗上探望了一下，她不敢贸然踏进校长办公室，校长那色眯眯的眼睛让她害怕，再者校长经常和女老师有事没事进行交谈，她不愿意充当那种气氛的破坏者。见校长办公室有校长和主任两人，正是汇报翻阅试卷情况的恰当时候。
“你们都在，我们几个老师大概翻看了一下，人家第一重点小学改卷还是恰当适中的，不带偏见，基本反映了卷子的真实情况。”常丽进来站着说。
校长让坐，常丽坐进沙发。校长发问说：“你们改了第一重点小学六年级的试卷，结合咱们六年级的试卷，你觉得差距在哪里？”
常丽说：“啊呀，差距不小，首先反映在卷面上，咱们的学生试卷卷面比较乱，基础知识比较差，作文也比较差。”
校长看着常丽说：“你觉得还有什么方面的差距？”
常丽说：“还有生源方面的差距。人家都是干部子弟，咱们呢？都是些揽工的，卖饭的，进城农民的子弟，还有一些不活人的、不务正业的子弟。人家干部子弟，干部经常指导学习，自身也以身作则，起表率作用。咱们的揽工的，卖饭的，农民的，不务正业的子弟，关心关心孩子倒已经不错了，至于指导学习，以身作则，表率作用，根本谈不上，不要起坏作用倒是好的。”
正说着，五年级年级组长宜静芬走进来，深有感触地接上说：“没有好种子，哪有好苗子。”一句话说得逗乐了在坐的几个人。
校长无奈地说：“那没有办法，人家是良性循环，咱们是恶性循环。种子就那些种子，苗子就那些苗子，无法改变，我们只有改变校貌，才能改变恶性循环。”
宜静芬直言地说：“以后转学生要进行考试，成绩好可以转学，成绩不行不要，管他是投了谁的人情！”
校长马上意识到是在说自己，事到如今也确实说得对，要提高成绩必须从严要求，但从另一方面他感觉到威胁到他的校长权力，此刻他的心情是复杂的，矛盾的，就是他有问题也不该让一个老师说出他做了的错误事情。可表面上还是认同地点点头，表示赞同。他说：“咱们学校是先天不足，后天又努力不够。”
又来了几个年级组长，她们共同的看法是：人家第一重点小学老师的品位是很高的，改得基本准确，不带偏见，反映了学生考试成绩的真实情况。
李军和孙越超沉默了，学校学生的基本情况就是这样的，他们感到惊心，又感到沉重，感到肩上的责任重大。摊子是个烂摊子，问题很多，积重难返。下一步首先就是要鼓动老师认真教，学生认真学，形成教与学的良性互动，力争上游的良好教风与学风。
怎样才能形成良好的教风与学风呢？
虽然他们已经在教育上十几二十年的教龄了，但在这样一个有多种因素影响的学校发展教育，提高教学质量，确实感到棘手而又难缠，面临的问题诸多而又艰巨。
李军感到自己在乡下管理学校的那一套，远不能适应县城学校管理的要求，被好心人言中，信心有些损伤，心身有些疲惫，刚刚半年呀！他要达到的目标远没有成形，于公，自己要升迁还没有可耀眼的成绩，就连这样的困难碉堡都难以攻克，还能指望什么升迁高就，高官厚禄呢？于私，自己谋划的移民城镇，和城里人一样，有住房，城里人有的要应有尽有。不能泄气，不能气馁，要迎难而上，迎接挑战。
他强悍的性格使他轻易不肯认输，倔强的品性使他越挫越勇，越要斗争下去。
孙越超虽然对校长的一些做法，特别是在财务上的管理把自己排除在外的做法有看法，但在学校的发展和教育教学质量的追求上的心劲是一样的。为学校为校长争了光，自己也光彩。虽然自己是个配角，在主角眼里，他自我感到他对他的轻视和鄙夷，就像配错的婚姻，他感到压抑和委屈，但又不能自作主张离异，凑合着过下去。
李军和孙越超各怀心态，又各自想着自己的处境。沉默了一会儿，孙越超觉得没有事了，说：“没事了，我上去了。”
李军嗯了一声。
孙越超拿着成绩单表上去核算各年级各班级的平均分数